教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。为大力弘扬教育家精神，展现成航教师良好风貌，我们推出了“成航师者”专栏，讲述我校教师的育人故事，聆听他们的教育心声。他们中，有深耕教学一线的专任教师，有倾情学生成长的辅导员，有潜心科研攻关的团队骨干，也有默默服务师生的管理工作者……每一个名字背后，都是一段关于热爱与坚守的动人篇章。

第五期，让我们走近航空装备智能制造研究院顾菘，聆听他在科研与教学双向并行道路上奋勇拼搏的故事。

顾菘，成都航空职业技术大学航空装备智能制造研究院教授，博士，瑞典KTH皇家理工学院访问学者，中共党员。四川省海外高层次留学人才、成都市龙泉驿区特聘专家。长期聚焦机械加工过程的智能监控方向开展技术攻关，主持多项国家级重大专项，多项科研成果落地航空、高端刀具制造企业，同时扎根课堂，把产业前沿技术转化为职业教育的育人养分。

向难题宣战

把实验室建在产业一线

从中电集团第十研究所主任设计师，到高校科研教学骨干，顾菘始终把解决产业真实痛点作为科研的出发点。航空装备精密零件微群孔检测，长期是制约行业发展的 “卡脖子” 难题。航空油滤零件表面密布数万微米级微孔，孔数、孔径精度直接决定航空装备供油系统的安全可靠，传统人工检测效率低、误差大，缺少可靠的第三方自动化检测手段。

瞄准这一行业痛点，顾菘带领团队扎根技术攻关，主持完成航空油滤零件万级微群孔视觉检测关键技术及其工程应用项目，为企业研制国内首套航空油滤零件自动化检测系统，攻克回转体微群孔高精度识别、小样本缺陷检测等一系列技术难关，实现油滤零件孔数检测精度99.97%，填补国内该领域第三方自动化检测空白。该系统投入使用后，保障近5万件航空油滤零件交付主机厂，实现零故障运行。

在此基础上，其团队进一步把航空检测技术向下游民用高端制造迁移，为企业开发硬质合金水刀刀具高精度智能检测系统，将刀具质量管控由人工抽检升级为100% 全检，日检测能力可达7000件，助力企业实现超8300万元产品销售额，切实解决高端刀具制造质量管控难题。

在学术研究上，他笔耕不辍，发表多篇 SCI 高水平论文，在 “中国科技期刊卓越行动计划”领军期刊的中国工程院院刊《Engineering》刊发重要研究成果，相关研究被国际领域高水平期刊与会议引用，获得国内外同行认可。先后主持国家工信部民机专项项目、工信部高质量发展专项、国家科技重大专项等多项国家级课题，项目到账经费400 余万元；面向企业开展技术攻关横向项目到账经费60余万元。手握多项发明专利，坚持科研不 “锁在实验室”，让技术走出论文，走进工厂车间。

“职业院校的科研，不能只盯着论文，要看得见企业的难处，解决得了产业的真问题。” 这是顾菘一直坚持的科研信念。

融研于教

让课堂对接技术前沿

科研扎根产业，育人立足讲台。自2017年入校以来，顾菘坚持教学与科研双向并行，把智能制造、机器视觉领域的前沿技术、企业真实项目案例源源不断带入课堂。

课堂之上，他承担现代通信原理、飞机电子新技术应用、运动控制技术等多门专业课程教学。他把航空油滤智能检测、刀具视觉检测等真实项目拆解转化为教学案例，把科研攻关中遇到的技术难点变成课堂研讨课题，引导学生跳出课本，建立工程思维，学会用技术思维去看待制造业真实问题。

立足航空类专业人才培养需求，顾菘牵头主编《空气动力学基础与飞行原理》双语教材，兼顾专业知识传授与外语能力培养，把航空领域前沿概念融入教材内容，拓宽学生专业视野，为航空相关专业课程教学提供优质教学载体。

作为校级 “机器视觉与智能检测研究中心” 平台负责人，他以科研平台为载体，搭建学生实践创新的沃土。作为竞赛指导教师，他带领学生投身各类学科与创新创业竞赛，悉心打磨参赛项目，从选题构思、方案设计到实物调试全程给予指导，鼓励学生把课堂所学、实验室科研积累转化为参赛成果，在以赛促学中锤炼工程实践能力。多名学生在各类竞赛中斩获佳绩，在实战历练中收获成长。同时，他发挥平台优势，对接航空制造企业资源，打通课堂、实验室、产业一线的通道，让学生在校就能接触航空智能制造领域的真实技术场景。

“职业教育培养的是产业需要的技术技能人才，老师的眼界，决定学生的眼界。老师看到产业的前沿，学生才能走向产业的前沿。” 顾菘这样说道。

产教同向

做校企之间的搭桥人

在顾菘看来，职业教育的科研与教学，一头连着讲台，一头连着产业。

他带领团队持续深化产教融合，持续对接龙头制造企业，走进生产一线调研真实生产工况、质量标准与技术瓶颈，根据企业实际需求定制研发方案。项目攻关过程中，校企人员协同开展设备调试、中试验证，企业提供工程场景，学校输出核心算法技术，实现校企双向赋能。

在服务企业破解技术难题的同时，他把企业反馈回来的技术迭代、岗位需求，反向带回课堂、融入人才培养。将航空零件智能检测、刀具精密测量等工程案例转化为课程资源，让学生在校就能读懂航空制造的质量标准，理解智能制造的技术逻辑。

“职业本科教育，既要教会学生手上的技术，更要教会学生工程师的思维。希望从成航走出的学子，既能懂工艺、会实操，也能拥有直面技术难题的底气。” 顾菘说。