教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。为大力弘扬教育家精神，展现成航教师良好风貌，我们推出了“成航师者”专栏，讲述我校教师的育人故事，聆听他们的教育心声。他们中，有深耕教学一线的专任教师，有倾情学生成长的辅导员，有潜心科研攻关的团队骨干，也有默默服务师生的管理工作者……每一个名字背后，都是一段关于热爱与坚守的动人篇章。

第三期，让我们走近电子工程学院王凤娟老师，聆听她从工程师到职教人的故事。

王凤娟，成都航空职业技术大学电子工程学院专任教师，中共党员，电子工程学院教师党支部组织委员，带领社团入选2025年秋季“榜样100”大学生优秀案例，指导学生获得国家级奖项2项、省级奖项8项，获2026年校级教师人工智能应用能力大赛一等奖、第六届四川省高校教师教学创新大赛三等奖（团队）、第七届全国高校教师技能创新大赛二等奖；主持完成校级自然科研项目1项，参与市厅级自然科研项目3项。

跨界转身：引产业活水入课堂

2023年，王凤娟告别了工作12年的华为技术有限公司，从一名工程师、解决方案架构师，转身成为成都航空职业技术大学电子工程学院的一名专任教师。从企业到讲台，变的是岗位，不变的是对技术精益求精的追求和对人才培养的热忱。12年的华为经历让她见证了通信与电子技术的快速迭代，也让她对“产业需要什么样的人才”有着最直观的认知。如何把企业一线的活水引入课堂，是她思考最多的问题。

王凤娟老师的日常课堂

刚走上讲台时，她发现很多学生的视野局限在课本上：会背电路原理，却说不清一块PCB板在企业里要经过几轮评审才能投产；会写代码，却不知道代码规范为何物。一次课堂上讲传感器电路，她随手展示华为曾经用过的产品测试流程图，教室里瞬间安静了。“老师，这是真的吗？”有学生瞪大眼睛问。那一刻她意识到：学生缺的不是聪明，是视野。

王凤娟老师正在上示范课

她开始把华为的项目文档管理规范改造成课程作业模板，要求学生写清楚需求、设计思路、测试数据、问题记录和复盘结论。起初学生叫苦，但一个学期下来，有学生主动反馈：“我现在觉得写作业不是在交差，是在做一个产品方案。”她把解决方案架构师的工作方法拆解成学生能上手的分析工具，教会他们在动手之前先画系统框图、先做方案比选。一名学生说：“王老师的课和别的课不一样，她会说这个电路在真实基站里怎么布，而不是考试考这个。”

王凤娟老师课堂上指导学生

从华为到成航，王凤娟带进教室的不是高深理论，而是产业一线“一步一个坑”的真实感，把企业实践的真本领转化为课堂育人的硬功夫。

赛场砺剑：淬竞赛烈火砺真才

竞赛是检验教学成果的重要平台，也是锤炼学生技术技能的最佳战场。作为电子爱好者协会的指导老师，王凤娟将竞赛指导视为课堂教学的自然延伸。协会里的学生来自不同年级和专业，基础参差不齐。她根据每个学生的特点制定个性化训练方案，从元器件识别、电路焊接，到代码编写、系统调试，秉承“胜则举杯相庆，败则拼死相救”的团队精神，从技术技能、团队协作、学生成长等方面全面培养学生。

王凤娟老师带领学生参加挑战杯比赛

赛前制定严格的备赛训练计划，密切关注备赛进展，按周回顾并组织小组分享；赛后一周内组织全维度复盘分享会，涵盖技术实现、心理调适、时间管理、团队磨合、现场展示五大维度，将个人隐性经验转化为团队显性知识，实现一人参赛，全员受益。

王凤娟老师带领学生团队参加电子设计竞赛

2025年全国大学生电子设计竞赛，团队师生经过四天三夜的激烈角逐，最终斩获全国二等奖2项、四川省三等奖2项，王凤娟获评四川省大学生电子设计竞赛优秀指导老师。同年，电子爱好者协会从全国376所高校1320支团队中脱颖而出，入选“榜样100”大学生优秀案例。2026年四川省大学生电子设计竞赛中，她又带领团队斩获四川省一等奖2项，二等奖1项，三等奖1项的优异成绩。2026年“挑战杯”四川省赛，她指导的项目“灵眸”——智能消防自主巡检与灭火平台荣获一等奖。从校内焊接大赛到国家级赛事，她累计指导学生获得国家级奖项2项、省级奖项8项。

曾有学生技术扎实但缺乏系统思维，王凤娟反复提醒：“做出来只是第一步，做好做优才是本事。”她常对学生说：“技能没有捷径，都是练出来、磨出来的。”看着学生在一次次调试中从焦躁到沉静、从失败到成功，她感受到的不仅是技术上的成长，更是心智上的成熟。

铸台传薪：孵创新星火育匠才

如果说竞赛是王凤娟育人的“锋刃”，实验室就是她深耕的“根基”。 作为电子工程学院学生创新实验室的负责老师，王凤娟致力于将实验室打造成学生第二课堂的核心阵地。实验室不只是堆放设备的场所，更是学生孵化创意、锤炼技能的梦工厂。她鼓励学生把课堂上学到的理论知识拿到实验室里验证、在实践中深化。从简单的电路搭建到复杂的系统设计，从模仿学习到自主创新，实验室见证了一批又一批学生的成长蜕变。

王凤娟老师在实验室上课

在实验室管理中，她注重营造像企业项目组一样的工作氛围：有目标、有分工、有节点、有复盘。她时常邀请往届参赛获奖同学进行专题分享，形成朋辈互助与榜样引领的学习生态，培育出“懂技术、精操作、善协同、能创新、敢担当”的新时代电子技术工匠。2025年秋季学期，创新班集中实践周期间，她主持“电路设计进阶之旅”训练项目，将解决方案设计的思维训练融入其中。有学生感叹：“在实验室待一个学期，比在课堂坐一年收获还大。”

王凤娟老师实验室指导现场

2026年，王凤娟以“看得见的电荷，会对话的波形——生成式AI赋能压电式传感器教学实践”获得校级教师人工智能应用能力大赛一等奖，同年获第六届四川省高校教师教学创新大赛三等奖（团队）、第七届全国高校教师技能创新大赛国赛二等奖。但她最珍视的仍是学生的成长，常常把一句话挂在嘴边：“教育要像三极管一样，用微小的'基极电流'去激发学生强大的'集电极电流'。”

从工程师到职教教师，王凤娟用两年多时间证明：赛场是最好的练兵场，产业经验是课堂最硬的底气。她站在学生身边，陪他们从焊接第一块电路板，到站上国家级赛场的领奖台，用微小而坚定的力量，放大每一个学生的无限可能：正如三极管那样，小电流，大能量。