教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。为大力弘扬教育家精神，展现成航教师良好风貌，我们推出了“成航师者”专栏，讲述我校教师的育人故事，聆听他们的教育心声。他们中，有深耕教学一线的专任教师，有倾情学生成长的辅导员，有潜心科研攻关的团队骨干，也有默默服务师生的管理工作者……每一个名字背后，都是一段关于热爱与坚守的动人篇章。

罗惠，成都航空职业技术大学人工智能学院教师。扎根实践育人一线23年，具备国家三级心理咨询师、职业指导师（三级）、创业指导师（三级）等多项资质。曾荣获四川省高校思想政治教育名师（实践教育名师）、四川省暑期社会实践“三下乡”优秀指导教师、市一专多能“优秀青年教师”、校优秀辅导员、校优秀教师、校优秀党务工作者、校优秀共产党员等荣誉称号。

·做职业生涯的筑梦人·

作为一名职业院校教师，罗惠深知职业教育不仅要教会学生技能，更要帮助学生看清未来的方向：“让学生知道‘我要去哪里’和‘我该怎么去’，和教会他们技术本身同样重要。”

罗惠老师正给学生上职业生涯规划课

自2010年起，她牵头《大学生职业发展与就业指导》课程改革，将航空精神、工匠精神有机融入教学。除了课堂探索，罗惠更将职业生涯规划落到每一个学生的具体行动中。她常年面向全校学生开展职业生涯规划团体辅导，以小班化、互动式工作坊形式，设计“职业画像”“能力雷达图”“生涯决策平衡轮”等实操环节，让学生在同伴互动中校准职业定位。一位参与团辅的学生说：“以前我觉得职业规划就是选个专业对口的工作，参加了罗老师的团辅才发现，原来还要考虑价值观、性格特质和生活方式偏好，这些以前我从来没认真想过。”

罗惠老师参加第二届高校就业创业指导大赛

就业季，罗惠的办公室几乎成了学生们的“第二简历室”。每年她都要修改上百份简历，从排版布局到措辞细节，从实习经历的逻辑重构到个人优势的精准提炼，每一份都反复打磨。她常说：“简历不是写出来的，是用大学时间积累出来的。”她鼓励学生从大一开始建立“成长档案”，记录每一次实践与收获，让简历不再是求职前的临时拼凑，而是大学生活的自然呈现。

团辅课上的深度对话，简历上的一字一句，罗惠始终以“铺路者”的姿态站在学生身边：“你们的未来由你们自己决定，我能做的，就是在你们启程之前，陪你们把路看清、把行囊备好。”

·做青春心灵的守护人·

如果说课堂教学是罗惠工作的“明线”，心理健康服务则是她倾注心血最多的“暗线”。

2022年5月，她牵头成立“心动力”青春护航队，以“艺术疗愈+文化传承+民族团结”为特色，打造促进各民族学生交往交流交融的实践育人平台。与周边社区、村建立稳固志愿合作关系，服务涵盖常规志愿、环保志愿、非遗传承、电商助农等。截至目前，团队已直接服务超过11000人次，累计服务时长达610小时。2025年，团队入选第一批四川省高校心理志愿服务支持计划（128支队伍申报，仅52支队伍入选）。

罗惠老师在课堂上指导学生

罗惠特别注重用贴近学生日常体验的方式打开心理关怀的入口，定期开展“情绪涂鸦”“心理漫画展”“解压互动游戏”等轻量化活动。在一次“情绪涂鸦”工作坊中，一名沉默寡言的学生用大片浓重的蓝黑色涂抹画纸，罗惠没有急于解读，而是静静地坐在他身边，轻声问：“这些颜色想说什么？”学生沉默片刻后慢慢开口，在随后几次活动中逐渐学会用画笔梳理情绪。几周后，这位学生主动说：“原来有些话不用说出来，画出来也挺好的。我现在知道怎么和自己相处了。”

罗惠老师正在上心理辅导课

罗惠相信：“心理关怀不必正襟危坐，有时画一幅画、玩一场游戏、一次安正以这种温暖而轻盈的方式，为更多年轻心灵点亮一盏灯。

·做学生成长的同路人·

罗惠深耕民族学生培养13年，以“铸牢中华民族共同体意识”为主线，构建了“思想引领+情感认同+实践养成”三位一体的育人模式。她先后主持完成3项市厅级科研课题，累计培养“9+3”民族地区学生232名，其中10余名学生毕业后进入国防军工企业，80%的同学毕业后投身到家乡的建设中。

罗惠老师与班级学生一起庆祝节日

2012年秋季，罗惠迎来首批“9+3”学生。起初挑战重重：数学英语基础薄弱、汉语水平参差不齐、生活习惯差异显著。罗惠频繁深入寝室和课堂，一个月后的班级晚会上，几个孩子用藏语唱起祝酒歌，她突然领悟：教育的第一步，是让这些来自雪山草原的孩子在陌生城市感受到“家”的温暖。

彝族学生王吃补家境贫寒，常需兼职贴补家用，一度在学业和生活中迷失方向。罗惠带他与优秀学长交流，引导他成为学生干部，告诉他“技术能改变命运，更能守护家人”。最终王吃补以优异成绩毕业，回乡在美姑县科学技术协会工作，多次获评“优秀”。藏族学生四郎降初曾是班里最调皮的孩子，毕业后偶遇罗惠时脱口而出：“老师，要不是你，我肯定拿不到毕业证的。”如今他已成为守护家乡的一员。去年冬天，藏族学生次里发来视频：他在雪域高原的机场冒雪工作，视频末尾指向墙上那张2019年的班级合影，边角已泛黄，他却始终带在身边。

罗惠老师与篮球队员合影

十三年，足以让幼苗长成大树。从“摸着石头过河”到“系统化育人体系”，罗惠和“9+3”学生们完成了一场双向奔赴的成长。2024年12月，在学校“学工有约”辅导员沙龙上，罗惠以“做真教育，做大先生”为题分享心得。她说，“德育需要‘行动’，教育需要‘兴趣’，学习需要‘快乐’”——这三个关键词，是她多年实践凝练出的答案。她鼓励大家：“在育人的路上，给学生留下美好记忆，也给自己留下美好记忆。”

罗惠老师在办公室与学生交流

二十三年如一日，罗惠始终把学生放在心尖上，在每一次对话、每一场活动、每一份简历的修改中，兑现着“做真教育，做大先生”的承诺。她用日复一日的陪伴，成为无数学子青春里最温暖而坚定的同行者。