2月25日，马克思主义学院“四史教育”教研室在2-113教室开展了2024-2025学年第二学期第一次集体备课会。此次备课围绕“四史教育”课程的导论、第一章和第二章内容展开，旨在提升课堂教学吸引力和针对性。

在备课过程中，教师们深入分析了学情。授课对象为大二学生，他们党史基础知识薄弱，对党史的了解零散且缺乏系统性，学习兴趣参差不齐，部分学生对政治理论课主动学习动力不足。同时，学生对网络依赖程度高，偏爱流行文化，学习方式被动，多以成绩为导向。针对这些情况，教研室精心设计教学方案。

教学设计上，教师们提出了多维度创新思路。在巩固基础知识方面，计划引导学生绘制党史时间树、分组归纳中国近代历史脉络，帮助学生梳理历史线索，加深记忆。为激发学习兴趣，课程将把党史知识与校史、行业史、时代成就、时事热点紧密结合，例如在导论中通过辨析批判“侵略有功论”等历史虚无主义观点，培养学生辩证思维；设计猜《哪吒2》电影中文物等趣味环节，让学生在游戏中感受历史的魅力。此外，还将采用视频、案例分析、小组讨论等多样化教学方式，提升课堂互动性与学生参与感。评价方式也将趋于多元化，通过小组讨论、分享等活动培养学生综合能力，注重课堂表现评价，鼓励学生关注学习过程。

教学重点聚焦于中国共产党历史发展脉络、各阶段主要任务，以及马克思主义、中国共产党成为历史和人民选择的原因。这些重难点的设置，旨在引导学生深刻理解中国共产党在历史进程中的关键作用与重要意义。教学研讨环节，教师们积极交流。针对教学重点、难点的合理性展开深入探讨，分享教学中的困惑与问题。同时，大家踊跃分享好的课堂活动和教学方法，共同挖掘与校史、行业史、时代成就、热点事件的结合点，为课程注入更多活力与现实意义。

此次集体备课会，展现了马克思主义学院“四史教育”教研室对提升教学质量的高度重视。通过精准把握学情、创新教学方法、强化教学研讨，为新学期“四史教育”课程教学质量的提升奠定了坚实基础。