为进一步提升劳动教育的育人实效，5月18日下午学院辅导员工作室组织召开了《劳动教育》课程集体备课会。全体辅导员围绕课程设计、教学形式创新等议题展开深入交流，两位授课教师代表分别作分享，学院负责人付涛、教学负责人杨羽宇出席会议。

辅导员组集体备课现场

授课教师李梅从“可见”到“有故事”再到“可持续”展开课程设计分享。李梅老师提出，劳动教育应立足于三个维度系统推进：第一要让劳动“可见”，通过引导学生拍摄劳动前后对比、制作劳动剪影视频等方式，让劳动成果被直观呈现，增强学生的成就感与荣誉感。第二要让劳动“有故事”，挖掘真实劳动者的故事，分享他们的奋斗经历，建立情感连接，使学生在叙事中体会劳动的尊严与价值。第三要让劳动“可持续”，将劳动教育融入日常学习与生活，形成长效机制，避免“一阵风”式活动，真正培养学生的劳动习惯与责任意识。李梅老师的分享为与会教师提供了清晰的课程建设思路。

李梅老师分享教学设计

授课教师李溦以多元课堂形式，让劳动可感可知进行分享。李溦老师从课堂设计的角度，展示了丰富多样的教学形式。她在教学中灵活运用小组辩论赛、主题讨论、翻转课堂、小组分享等课堂组织形式与教学方法。通过这些互动性强、参与度高的方式，引导学生主动思考、大胆表达、积极思辨。李溦老师表示，只有当学生在课堂上“动起来、辩起来、讲出来”，劳动教育才能真正从知识传递走向情感认同与价值内化，实现“可感可知”。

李溦老师分享教学设计

备课会现场气氛热烈，与会辅导员纷纷表示，两位老师的经验具有很强的借鉴意义。大家凝聚共识一致认为，劳动教育不应止步于体力劳动或简单打卡，而要注重内容设计与情感共鸣，构建“可见、有故事、可持续”的育人体系，提高育人实效。