2025年8月23日至27日，2025年世界职业院校技能大赛（后文简称世赛）总决赛争夺赛航空交通运输赛道高职组在四川成都、德阳两地同步举行，来自全国职业院校的146支代表队、580余名技能精英，在该赛道展开激烈角逐。在高职1组比赛中，成都航空职业技术大学（后文简称成航）无人机产业学院师生团队荣获比赛金奖，并成功晋级世赛总决赛排位赛。

对师生团队而言，这个成绩，源于团队对现代战场无人机“准实战系统”的日夜积淀和打磨，是他们将平时教学实践和实验室成果搬到世赛舞台的一次“集中检阅”；这份荣誉，是一场理论与实践的“双向奔赴”，让他们实现了从实验室到世赛赛场的成功跨越。

“传统单域无人机存在功能单一、‘一机一站一人’模式易致单点失效、‘烟囱式’网络致信息孤岛等痛点，无法支撑现代战场‘感知－决策－打击－评估’作战需求。”指导教师张嘉麟道出了团队项目的初衷，“因此，如何构建现代战场的无人机作战体系，就成为我们团队的核心课题。”

为了实现这一目标，无人机产业学院师生团队从校赛到省赛，一直潜心钻研。校赛选拔8人组成2支队伍并行集训，并在四川省职业院校技能大赛（高职组）无人机操控与维护赛项中一举夺得一二等奖荣誉。

成航无人机产业学院参赛团队获2025年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛航空交通运输赛道高职组金奖（从左至右依次是指导教师张嘉麟，参赛学生蓝雨晨、秦勇川、王传栋、聂日美，指导教师王玺鉴）

2025年春季学期开学不久，无人机产业学院就收到世赛总决赛争夺赛的参赛通知，但赛事迎来改革——航空交通运输赛道整合智能飞行器应用技术和无人机操控与维护等传统赛项，这意味着参赛规模被压缩，一场更为严苛的内部选拔随即展开。

最终，指导教师张嘉麟、王玺鉴根据学生自身优势进行队内分工，2023级无人机应用技术专业学生王传栋担任任务调度员，负责团队整体协调，任务指令下达及部分技能操作；同专业学生聂日美担任操控员A，负责项目场地勘测、三维建模及子母机打击等操作；担任操控员B的蓝雨晨除操控无人机进行劝降单抛撒和对敌喊话外，还需确保无人机信号传输的稳定；操控员C是秦勇川，他在前序任务完成后，需操控自杀式穿越机对目标进行精准打击。

参赛方案一经确定，团队立刻进入“战时状态”。从方案的细化操作到落地演练，从撰写讲解脚本到匹配技能操作，这段时间，他们几乎整天“泡”在实验室里，反复验证项目的可行性和创新点的接入。

随着项目的不断推进，每个岗位都面临着不同的技术挑战。王传栋的挑战是双重的，他既要熟记数千字的复杂讲解稿，又要克服自身性格的腼腆，在模拟紧张战局时依然保持镇定，确保指令清晰有力，从而展现出一名战场指挥官应有的沉着与果决。聂日美在初期进行三维建模时遇到瓶颈，由于对设备不熟只能做平面模型，无法实现立体效果，在请教专业教师和升级建模设备后，他才攻克这一难题，实现更高效、更精细的建模。

秦勇川（前排左一）在实操

蓝雨晨的操作任务尤为复杂，劝降单受抛撒箱的结构、传单的材质等因素影响，需要经过反复优化才能确保抛撒效果；对敌喊话受制于高度与距离、信号干扰等因素，为达到理想效果，团队将最初升力不足的四轴无人机改进升级为载重更大、飞行更稳的共轴双桨飞人机。秦勇川操控自杀式穿越机考验的是精准度，但他必须适应第一视角飞行带来的“山地晕眩”等生理不适；同时，穿越机图传设备受信号干扰等问题影响，如何在高速飞行状态下保持捕捉画面的稳定与清晰，也是他所要突破的重要技术难题。

为测试无人机性能，进入2025年7月，团队将训练场搬到了户外空地，从设备布场、安装调试，到实战演示、撤场恢复，团队每天顶着高温进行3到4次全流程模拟。秦勇川回忆，长时间的高温训练不仅消耗队员体力，设备也频频“罢工”：无人机镜头过热明显，时常在建模进度达99%时功亏一篑；投屏演示时也会出现死机黑屏等情况；最严重的是，一架穿越机在飞行中发生自燃……户外实战训练进一步暴露诸多问题：项目方案偏重技术展示，缺乏实战根基；专家指出系统在强电磁干扰和多机协同等方面存在致命缺陷……

参赛团队在演练

“面对层出不穷的突发状况，我们只有一个信念——推翻重来、反复训练。”王传栋说道，为解决穿越机图传不稳、地形扫描精度不足等技术难题，他们日夜调试参数、反复排查。团队还为每个环节设计了“B计划”，例如，当穿越机打击目标失败时，第二架备用机立刻接替出击，以确保演示万无一失。

在不断“推翻－重构－优化”的循环中，团队迎来了突破，他们构建出一款名为“隼眼突击——多域协同作战系统”的无人机“准实战系统”，该系统集成子母机、信号中继、心理劝降等手段，融合抗干扰技术与AI提升协同以及智能决策能力，实现了“感知－决策－打击－评估－撤离”全流程作战闭环。

8月23日，团队抱着“不拿金奖决不罢休”的决心走进赛场，不料，他们抽中了“第一天第一场”的签位。“作为开场队伍，我们对评分尺度一无所知，巨大的心理压力更是首要难关。”秦勇川说，“当天天气条件不稳定，风势还不小，这给飞行操控带来了额外的困难，也让整个团队的神经都紧绷起来。”

然而，真正的考验在接下来60分钟的比赛时长内相继上演，团队此前准备的“B计划”迎来了实战检验——蓝雨晨负责的烟雾弹释放出现“哑弹”现象，他立刻换用第二架搭载拉环式烟雾弹的穿越机，却因心里紧张，拉环被直接拉断。危急时刻，他向“指挥部”申请使用工具辅助拉烟，最终成功引爆烟雾弹。秦勇川操控的自杀式穿越机第一次成功撞上了目标靶，但靶位并未如预期倒下。他没有自乱阵脚，而是立刻启动预案，汇报“敌方负隅顽抗，请求二次打击”，随即操控备用机从另一角度成功撞倒靶位。

这一连串的意外处理，展现了4位队员极强的赛场应变处理能力，不禁让评委将其视为精心设计的“剧情”。最终，团队成绩公布，获得671.5分。

比赛结束后，队员们带着设备离场，与场外焦急等待的指导教师会合。当张嘉麟、王玺鉴听到队员们讲述赛场上发生的一连串“惊魂时刻”以及他们的处理方式时，欣慰与感动同时涌上心头，数月备赛的画面也在此刻变得清晰。

接到世赛总决赛争夺赛航空交通运输赛道的备赛任务时，张嘉麟、王玺鉴就对参赛方案有了初步构想。为了更加贴近实战需求，他们带领学生团队多次前往合作部队进行调研和观摩学习，走访多家行业领军企业，了解最前沿的工业级解决方案和技术瓶颈，最终一致决定将项目方向锁定在战场无人机实战系统的研发上。

思路确定后，两人又对各自任务进行分工。前期，张嘉麟主导整体方案设计与学生讲解脚本润色，确保现场讲解与技能展示逻辑严谨、表达精准。中期，2位教师轮流驻场指导，以“裁判视角”对每一轮训练进行复盘，逐一指出问题并提出具体改进方向。到了备赛后期，教师们在打磨项目细节的同时，格外关注学生心理状态，帮助他们及时疏解因备赛压力带来的紧张与焦虑。

参赛团队在讨论

当项目推进进入“深水区”时，团队内部也常因技术路线产生分歧，从脚本任务如何分配，到建模应重精度还是速度，再到传单应采用定点抛撒还是运动中抛撒，每一个技术细节都因队员的视角不同而引发激烈争论。为此，张嘉麟、王玺鉴没有直接给出答案，而是引导他们基于同一实战标准去逐一思考、验证。“解决分歧最纯粹也最有效的方式，就是实践。”王玺鉴说，学生们将各自方案投入实地测试，最终用实际效果说服彼此，从而将个人观点转化为团队最优解，这样就能找出最佳方案。

备赛期间，2位指导教师也悄然成为队员们最坚实的“后勤守护者”，当队员们每天清晨6点集合训练时，老师们手里总会拎着还冒着热气的暖心早餐，王玺鉴后期更是坚持为学生煮好鸡蛋，帮助补充营养；户外高温持续，他们又化身“移动补给站”，将饮用水等防暑用品及时送到队员们手中。

几个月的奋战，师生团队携手将项目从一个普通的“学生作品”升级为瞄准实战需求的“准实战系统”。8月27日，经组委会2次成绩复评后，比赛结果正式公布，成航无人机产业学院参赛团队荣获金奖，消息传来，实验室里一片沸腾。

作为全国第一所航空职业技术大学，成都航空职业技术大学一直坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的育人理念，本次大赛，学校始终是学生征战赛场最坚实的“大后方”。

在项目初期，学校开通绿色通道，快速响应资源供给、设备采购、场地协调等需求，为团队采购核心操作设备和定制化结构部件，帮助参赛团队创造最佳备赛条件。团队投入备赛后，学校围绕竞赛要求组织优质师资、配置教学资源、优化管理制度，对参赛队伍给予全方位支持。学校还为参赛团队组织“专家顾问团”，定期为参赛项目“会诊”，从方案优化、技术实现到答辩技巧，给予全方位、高水平的指导；同时，组建院级赛事领导小组，为赛事提供“零等待”机制，在高端设备协调、新技术专家聘请、自研工装设备开发等方面安排专人高效对接。

学校众多拥有深厚军工背景的专家、教师倾囊相授。他们基于项目贴近部队实战需求的特点，提供了宝贵的技术咨询与方向把关，有效提升了方案的专业性。学校各职能部门将竞赛保障列入基本职责，为参赛团队备赛、参赛提供全方位的政策和资源支持，让师生团队能心无旁骛地专注于项目本身。备赛期间，校院领导多次亲临训练场，为队员们加油鼓劲，帮助缓解紧张情绪。

成航无人机产业学院参赛团队获2025年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛航空交通运输赛道高职组金奖（从左至右依次是指导教师张嘉麟，参赛学生蓝雨晨、秦勇川、王传栋、聂日美，指导教师王玺鉴）

在项目研发过程中，企业也深度参与其中。团队围绕“战场无人化”这一核心方向，以实际技术问题为导向，向企业研发人员征询实战经验与解决方案，依托行业力量提升项目的实用性。“当企业工程师指出初版图像传输方案抗干扰能力不足等缺陷，我们以‘工程师’和‘战士’视角重塑系统。部队演练观摩让我们感受到战场对通信、侦察的严苛标准，据此重构通信链路，优化识别算法，确保系统解决真实痛点。”王玺鉴说道。

此外，团队还走进相关专业实验室开展调研，汲取前沿理念和技术，不断丰富项目内容，并反复推敲设备、方法与任务的执行，逐步构建出兼具专业性与创新性的系统设计。

如今，载誉而归的无人机产业学院金奖团队已将目光投向更远的未来——王传栋、聂日美2名定向培养军士生希望把精湛的无人机操控技能带入部队，为国防事业贡献力量；秦勇川、蓝雨晨期待在今后升学、就业的道路上，将自身扎实的技能转化为更坚实的“敲门砖”。王玺鉴准备将本次比赛作为经典案例融入无人机科普教学中，在学生心中埋下“创新的种子”。张嘉麟计划对负责的“多旋翼无人机操控技术”课程进行结构性调整，将比赛中积累的无人机组装、调试、维护、维修等实战经验融入课堂，为未来比赛输送更多新生力量。

“大赛获奖不是终点，而是教学与实践、专业与产业、学校与部队深度融合的桥梁。”成都航空职业技术大学相关负责人表示，学校将继续坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，把“世界标准”搬进课堂，为国产大飞机、无人机、发动机培养更多具备“强”的使命担当、“宽”的知识基础、“精”的技术技能、“创”的精神特质的高技能人才。