为深入学习贯彻习近平总书记关于青年工作的重要思想和关于留守儿童关爱保护的重要指示精神，2026年7月20日，成都航空职业技术大学新材料学院“川韵星火”星火长征实践团14名队员，在团队成立三周年之际再次奔赴松潘进安小学，开启以“红色课堂润童心，星火传承筑少年”为主线的暑期社会实践专项活动。团队立足民族地区留守儿童成长需求，以青年话语讲述长征故事，以红色课程浸润少年心灵，在双向互动中实现了实践育人与服务社会的双向赋能。

图1 团队和儿童们的合影

清晨，全体队员沿乡间道路徒步3公里抵达松潘进安小学。在带队教师梁霞、刘健、张诗懿组织下，团队召开早间工作部署会，针对藏、羌、回、汉多民族儿童混龄特点优化教学策略，完成全天课程的系统部署。

上午，“星火课堂”正式开讲。实践团队长石辰昊以《金色的鱼钩》开启首堂红色党史课，通过图文情境和问题链引导，带领孩子们沉浸式感悟长征精神。

图2 团队徒步

图3 早间会议

图4 团队成员向小小红星讲解员提问

午后，“雪山红心”留守儿童夏令营同步开营，四门特色课程同步展开：石辰昊面向“小小红星讲解员专班”讲授《长征路上的红小丫》，锤炼少年红色宣讲能力；李启航，易宇浩开设散打基础课程，培育坚毅品格；余强，张逸悦，王旋开展红色手工课堂，带领孩子们以黏土捏制红军英雄形象；岳喜钰、张仟莹开设《我和我的祖国》音乐合唱课，引导少年以铿锵歌声抒发家国情怀。全天形成“红色教育+体能拓展+手工美育+语言表达”四位一体的课程体系，直接服务乡村儿童60余人次。

图5 团队成员讲解长征故事

图6 团队成员讲解散打

图7 团队成员捏小小英雄泥人

图8 团队成员在合唱课上为大家分发礼品

在此次实践过程中，团队不仅完成了课程教学，更在双向互动中探索出长效陪伴的路径。对留守儿童而言，课堂不仅是知识传递的场所，更是情感陪伴的窗口。半数以上孩子父母常年在外务工，他们在互动中表现出对认可与陪伴的强烈渴望——专注的眼神、踊跃的举手、课后紧拉志愿者衣角的小手，印证了红色课程在知识启蒙之外更深层的心理关怀价值。多名孩子在“画说长征”课上主动举手展示，手工课结束后捧着自己的泥塑作品反复端详，这些细节说明课程不仅传递了红色知识，更在孩子们心中种下了自信与表达的种子。对实践队员而言，这次课堂是一场从“学生”到“教师”的身份转变历练。站上讲台前反复打磨教案、模拟试讲、调整节奏的过程，让他们深刻理解了“教育是一棵树摇动另一棵树”的含义。队员们在晚间复盘时普遍谈到，真正站到讲台上面对几十双眼睛时，才体会到“输出”比“输入”更难、也更有价值，这份经历对自身表达能力、临场应变能力和共情能力都带来了质的提升。

当晚总结会上，梁霞老师充分肯定了团队“做成了什么”，同时明确了“还要继续做什么”——她重点强调，团队须建立长效联系机制，通过定期书信往来、线上交流等方式，将“一次支教”转化为“长期陪伴”，形成可持续的育人模式。

图9 团队晚间会议

本次实践实现了长征精神与航空报国精神的深度融合，探索出“内容有深度、形式有温度、联结有长度”的红色教育模式；在服务层面，精准回应了民族地区留守儿童对红色教育与情感陪伴的双重需求，为同类实践提供了可复制的课程方案；在青年成长层面，推动队员完成了从“红色故事学习者”到“红色精神传播者”的身份转变，在教与学的双向互动中实现了精神共育与初心共鸣。

“川韵星火”实践团将持续深耕民族地区红色支教，持续推进陪伴留守儿童的专项计划，以系统化课程赋能少年成长，以持续性陪伴传递温暖力量，走好新时代的长征路。