“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程标准
（2018版）
课程基本信息
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课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程代码：42008 课程学时：64 课程学分：4 适用专业：所有专业 授课对象：高职二年级学生、本科三年级学生 |
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一、 制订课程标准的依据
本课程标准依据《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》、教高[2000]2号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神，以及三年制高职各专业标准对公共基础课程的要求；依据中共中央国务院文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（2004第16号）、中共中央宣传部、国务院教育部文件《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）、《< 中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》(教社政〔2005〕9号)、中共四川省委宣传部、四川省教育厅《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的实施意见》(川教[2005]71号)、中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科字〔2008〕5号）、教育部关于印发《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》的通知（教社科[2011]1号）而制定。（正文）
二、 课程的性质
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高等职业院校的一门公共基础理论课，是大学生思想政治理论课的主干课程，是对高职大学生进行思想政治教育的主渠道，在高职思想政治教育体系课程中处于核心地位，旨在对高职学生进行系统的马克思主义中国化理论教育，为各专业实现其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起支撑作用，在整个专业课程体系中处于不可替代的重要地位。该课程凸显基础性、思想性和发展性。
三、 本课程与其它课程的关系
序号 | 前期课程名称 | 为本课程支撑的主要能力 |
1 | 思想道德修养与法律基础 | 具备科学地认识、判断关于人生观、价值观、世界观、道德观和法律观等问题的基本能力。 |
序号 | 后续课程名称 | 需要本课程支撑的主要能力 |
1 | 中国近现代史纲要 | 具备用马克思主义世界观和方法论认识中国的历史和国情。 |
2 | 马克思主义基本原理概论 | 具备历史唯物主义和辩证唯物主义的哲学观。 |
四、 课程的教育目标
（一）知识目标
了解马克思主义中国化理论成果—毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，掌握马克思主义中国化理论成果的精髓；理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义的基本原理与中国实际相结合的两次历史性飞跃的理论成果，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义重大时代课题；是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国共产党长期坚持的指导思想和全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
（二）能力目标
能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的哲学思维能力，以及创新思维能力、信息技术应用能力、实践能力、合作能力等综合社会能力。
能够正确的理解、分析中国化的马克思主义理论对中国革命和社会主义建设所起到的重大指导作用，掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，学会运用正确的思想理论分析判断社会发展中的热点难点问题的政治分析能力。
（三）素质目标
提高学生的政治理论素养，培养学生实事求是的科学精神，树立学生理性、建设性的人生态度，提升学生社会责任感、热爱祖国、追求和谐发展的人文情怀。培养社会主义现代化事业合格建设者所应具有的基本政治素质和思想品德。帮助学生树立道路、理论、制度和文化“四个自信”的坚定信念，增强对改革开放和现代化强国建设的信心、对党和政府的信任，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极、主动投身到全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大实践中。
五、 课程的教学内容与建议
序号 | 学习情境 （/模块/章） | 学 时 | 能力目标 | 教学成果 | 考核形式 | 备注 |
1 | 说课 前言：马克思主义中国化两大理论成果 | 2 | 用历史唯物主义的观点分析马克思主义中国化的历史阶段和两大理论成果的关系。 | 学生作业 | 作业 考试 测验 | 教学注重内容主题，教学的学时在实际教学中依据实际情况可做适当变动。 |
2 | 第一章 毛泽东思想 | 4 | 用历史唯物主义的观点分析毛泽东思想发展的过程，树立实事求是的科学精神。 | 学生作业 | 作业 考试 测验 | 同上 |
3 | 第二章 新民主主义革命理论 | 2 | 用历史唯物主义的观点分析中国革命的历史和革命发展的规律。 | 学生作业 | 作业 考试 测验 | 同上 |
4 | 第三章 社会主义改造理论 | 2 | 用辩证唯物主义的观点分析新中国建设事业发展的规律。 | 学生作业 | 作业 考试 测验 | 同上 |
5 | 第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果 | 2 | 用历史和辩证唯物主义的观点认识、分析社会主义建设道路探索的曲折性、取得的成就与教训。 | 学生作业 | 作业、考试、测验 | 同上 |
6 | 第五章 邓小平理论 | 4 | 用历史唯物主义的观点认识和分析邓小平理论发展的过程，树立解放思想、实事求是的科学精神。 | 学生作业 | 作业 考试 测验 | 同上 |
7 | 第六章 “三个代表”重要思想 | 2 | 用历史唯物主义的观点分析“三个代表”重要思想产生的过程、党的历史方位，坚决捍卫中国特色社会主义。 | 学生作业 | 作业 考试 测验 | 同上 |
8 | 第七章 科学发展观 | 2 | 用马克思主义关于发展的世界观和方法论认识科学发展产生的阶段性特征和过程。 | 学生作业 | 作业 考试 测验 | 同上 |
9 | 第八章 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位 | 2 | 用历史和辩证唯物主义的观点理性地认识新时代中国特色社会主义所处的历史阶段和历史方位，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。 | 学生作业 | 作业 考试 测验 | 同上 |
10 | 第九章 坚持和发展中国特色社会主义的总任务 | 2 | 用辩证唯物主义的观点认识、分析社会主义现代化、全面小康社会、实现民族复兴中国梦的历史发展趋势。具备把个人梦想融入奋力实现中国梦的伟大事业之中、奋力实现中国梦的民族情感。 | 学生作业 | 作业 考试 测验 | 同上 |
11 | 第十章 “五位一体”总体布局 | 18 | 用历史和辩证唯物主义的观点认识和分析中国特色社会主义实践中的成就和问题，用新发展理念参与强国复兴建设。 | 学生作业 | 作业 考试 测验 | 同上 |
12 | 第十一章 “四个全面”战略布局 | 6 | 用历史和辩证唯物主义的观点认识“四个全面”战略布局是我们党在新形势下下治国理政的总方略。 | 学生作业 | 作业 考试 测验 | 同上 |
13 | 第十二章 全面推进国防和军队建设现代化 | 4 | 用辩证唯物主义观点认识没有国防和军队的现代化，就不会有国家的现代化，习近平强军思想是建设一流军队的强大思想武器。 | 学生作业 | 作业 考试 测验 | 同上 |
14 | 第十三章 中国特色大国外交 | 2 | 具备一定的分析世界主题演变的历史进程和当前国际形势发展特点的能力。 | 学生作业 | 作业 考试 测验 | 同上 |
15 | 第十四章 坚持和加强党的领导 | 2 | 用历史和辩证唯物主义的观点认识中国共产党的执政地位。 | 学生作业 | 作业 考试 测验 | 同上 |
16 | 思想政治实践 | 8 | 每学年按照教研室的实践任务书执行 | | | |
| 总学时 | 64 | | | | |
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学设计
序号 | 篇 | 章节名称 | 教学目标 | 学习的内容与任务项目 | 载体选择 | 学时 建议 | 教学方法手段与资源利用建议 | 教学环境说明 | 考核评价 |
1 | 前言 | 说课 马克思主义中国化两大理论成果 | 知识目标：了解和认识马克思主义中国化极其两大理论成果的科学体系、主要内容、精神实质和相互关系。 能力目标：用历史唯物主义的观点分析马克思主义中国化的历史阶段和两大理论成果的关系。 素质目标：了解和理解并树立马克思主义中国化的信念，坚定中国特色社会主义的道路、理论、制度三个自信。 | 1.了解马克思主义中国化及其两大理论成果的形成、发展、主要内容、历史地位有一个基本的把握； 2.对马克思主义中国化两大理论成果之间的内在关系有一个准确的认识；对实事求是思想路线和马克思主义中国化两大理论成果的精髓有明确的认识；从马克思主义中国化的历史进程中思考中国选择社会主义道路的必然性。 | 马克思主义中国化两大理论成果知识点的文字案例、视频等 | 2H | 教学方法： 案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法；讲授教学法；小组工作法 媒介资源： 教材；BB平台资源；多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%） 说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占5%。  终结考核
在期末综合测试时进行 |
2 | 篇一 毛泽东思想 站起来 | 第 一 章 毛 泽 东 思 想 | 知识目标：了解毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个理论成果，是解决中国近代以后社会发展的方向问题；毛泽东思想产生的历史背景、社会基础、科学体系和主要内容。 能力目标：用历史唯物主义的观点分析毛泽东思想形成和发展的过程；认识分析近代中华民族的苦难辉煌历史。 素质目标： 培养思想理论是社会变革的先导观点；树立实事求是的科学精神。 | 1.了解毛泽东思想形成的社会历史条件，毛泽东思想形成发展的过程；毛泽东思想的主要内容和活的灵魂； 2.认识理解毛泽东思想的历史地位，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是中国革命和建设的科学指南，是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富； 3、认清毛泽东思想是开马克思主义中国化之先河，让沉睡百年的“东方睡狮”站起来。中国共产党和中国人民的伟大奋斗史，离不开毛泽东思想这把金钥匙。 | 毛泽东思想知识点的文字案例、视频等 | 4H | 教学方法： 案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法；讲授教学法；小组工作法 媒介资源： 教材；BB平台资源；多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%） 说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占10%。 终结考核 在期末综合测试时进行 |
3 | 篇一 毛泽东思想 站起来 | 第 二 章 新民主主义革命理论 | 知识目标：了解和认识新民主主义革命理论的形成、基本内容及其意义。 能力目标：用历史唯物主义的观点分析中国革命的历史和革命发展的规律。 素质目标：激发学生的爱国情怀，培养21世纪的时代精神。 | 1.掌握新民主主义革命理论是中国革命实践经验的结晶，是中国革命胜利的指南，是马克思主义中国化的重要成果； 2.深入了解中国革命的历史、认识中国革命的发展规律；用历史唯物主义的观点认识近代中国的国情。 | 新民主主义革命理论知识点的案例、视频等 | 2H | 案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法；讲授教学法；小组工作法 媒介资源： 教材；BB平台资源；多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%） 说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占5%。 终结考核 在期末综合测试时进行 |
4 | 篇一 毛泽东思想 站起来 | 第 三 章 社会主义改造理 论 | 知识目标：掌握新民主主义过渡时期的总路线、社会主义改造道路和历史经验。 能力目标：用辩证唯物主义的观点分析新中国建设事业发展的规律。 素质目标：树立进行社会主义改造的历史选择性，具备只有社会主义基本制度才能救中国的思想认知。 | 1.充分认识新中国建设事业取得的伟大成就； 2.深刻理解社会主义制度确立的重大意义； 3.用历史唯物主义的观点认识新中国的国情和成就。 | 新民主主义革命理论知识点的案例、视频 | 2H | 教学方法： 案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法；讲授教学法；小组工作法 媒介资源： 教材；BB平台资源；多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%） 说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占5%。 终结考核 在期末综合测试时进行 |
5 | 篇一 毛泽东思想 站起来 | 第 四 章 社会主义建设道路初步探索的理论成果 | 知识目标：掌握社会主义建设道路初步探索的思想成果、意义和经验教训。 能力目标：用历史和辩证唯物主义的观点认识、分析社会主义建设道路探索的曲折性、取得的成就与教训。 素质目标：社会主义建设道路艰辛探索中形成的正确的理论原则和经验总结，是毛泽东思想的新发展，是中国特色社会主义理论体系的重要思想来源。 | 1.掌握社会主义建设道路初步探索的重要思想成果、意义和经验教训； 2.充分认识党对社会主义建设道路初步探索走的弯路和失误同探索中取得的成功经验一样，成为前进的宝贵财富； 3.全面理解毛泽东思想，正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。 | 社会主义建设初步探索的案例、视频 | 2H | 案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法；讲授教学法；小组工作法 媒介资源：教材；BB平台资源；多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%） 说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占5%。 终结考核 在期末综合测试时进行 |
6 | 篇二 富起来 | 第 五 章 邓小平理论 | 知识目标：了解邓小平理论是中国特色社会主义体系的开篇之作，是改革开放和社会主义现代化建设的科学指南；邓小平理论的形成条件、形成过程、基本问题和主要内容。 能力目标：用历史唯物主义的观点认识和分析邓小平理论发展的过程，树立解放思想、实事求是的科学精神。 素质目标：培养思想理论是社会变革的先导观点；树立解放思想、实事求是的科学精神。 | 1.了解邓小平理论的形成条件，形成的过程；邓小平理论回答的基本问题和主要内容； 2.认识理解邓小平理论的历史地位，是中国特色社会主义体系的开篇之作，是改革开放和社会主义现代化建设的科学指南； 3、认清邓小平理论是立时代潮头，开改革之先，开辟中国特色社会主义道路，中国人民以昂扬姿态踏上富起来的新征程。 | 邓小平理论的案例、视频 | 4H | 教学方法：案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法；讲授教学法；小组工作法 媒介资源： 教材；BB平台资源；多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%） 说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占10%。 终结考核 在期末综合测试时进行 | |
7 | 篇二 富起来 | 第 六 章 “三个代表”重要思想 | 知识目标：了解“三个代表”重要思想的形成、核心观点和主要内容，“三个代表”重要思想的历史地位。 能力目标：用历史唯物主义的观点分析“三个代表”重要思想产生的过程、党的历史方位，坚决捍卫中国特色社会主义。 素质目标：培养热爱中国特色社会主义祖国，热爱中国共产党的情感，增强使命感和责任感 | 1.了解“三个代表”重要思想的形成条件，形成的过程；“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容； 2.认识理解“三个代表”重要思想的历史地位； 3.认清“三个代表”重要思想反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，中国共产党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识达到了新的理论高度。 | “三个代表”重要思想的案例、视频 | 2H | 教学方法：案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法；讲授教学法；小组工作法 媒介资源： 教材；BB平台资源；多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%） 说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占5%。 终结考核 在期末综合测试时进行 | |
8 | 篇二 富起来 | 第 七 章 科学发展观 | 知识目标：了解科学发展观提出的历史背景，理解科学发展观的内涵及主要内容，把握科学发展观的精神实质及历史地位。 能力目标：用马克思主义关于发展的世界观和方法论认识科学发展产生的阶段性特征和过程。 素质目标：培养科学发展观的理念，树立解放思想、实事求是、与时俱进、务真求实的精神。 | 1.了解科学发展观的形成条件，形成的过程；科学发展观的科学内涵、主要内容； 2.认识理解科学发展观的历史地位，是中国特色社会主义理论体系的持续发展，是是我国发展阶段性特征基础上的重大战略思想； 3.认清解放思想、实事求是、与时俱进、务真求实，是科学发展观最鲜明的精神实质。 | 科学发展观的案例、视频 | 2H | 教学方法：案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法；讲授教学法；小组工作法 媒介资源： 教材；BB平台资源；多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%） 说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占5%。 终结考核 在期末综合测试时进行 | |
9 | 篇三 强起来 | 第 八 章 习近平新时代中国特色社会主义思 想 | 知识目标：全面、准确地理解中国特色社会主义新时代的根本依据、科学内涵和意义，深入理解和掌握社会主要矛盾的新概括，从整体上理解和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的形成发展过程、主要内容体系。 能力目标：用历史和辩证唯物主义的观点理性地认识新时代中国特色社会主义所处的历史阶段和历史方位，坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。 素质目标：树立充分认识习近平新时代中国特色社会主义思想在整个马克思主义中国化进程中的历史地位和指导意义的思想认知。增强学生对新时代中国特色社会主义的政治认同、思想认同、情感认同。 | 1.了解极不平凡的五年和历史性变革，新时代的内涵和意义，社会主要矛盾的变化，新时代中国共产党的历史使命，新时代中国特色社会主义思想内涵和基本方略； 2.充分认识习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位，是马克思主义中国化最新成果，是新时代的精神旗帜，是实现中华民族伟大复兴的行动指南； 3.深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。 | 习近平新时代中国特色社会主义思想的案例和视频 | 2H | 教学方法：案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法；讲授教学法；小组工作法 媒介资源： 教材；BB平台资源；多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%） 说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占5%。 终结考核 在期末综合测试时进行 | |
10 | 篇三 强起来 | 第 九 章 坚持和发展中国特色社会主义的总任务 | 知识目标：深刻把中国特色社会主义的总任务，建设社会主义现代化强国的战略安排，明确民族复兴中国梦的科学内涵和基本要求。 能力目标：用辩证唯物主义的观点认识、分析社会主义现代化强国、全面小康社会、实现民族复兴中国梦的历史发展趋势。 素质目标：培养把个人梦想融入奋力实现中国梦的伟大事业之中、奋力实现中国梦的民族情感，坚定实现社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴中国梦的信念。 | 1.了解中华民族近代以来最伟大的梦想是实现中华民族的伟大复兴。理解中国梦的科学内涵、实现中国梦的永恒基石和实现中国梦的坚强核心； 2.掌握新时代实现社会主义现代化强国“两步走”战略的安排； 3.准确理解和把握今日中国，前所未有地接近民族复兴伟大梦想的实现，中国梦的本质是国家强盛、民族复兴、人民幸福。 | 中国特色社会主义总任务的案例和视频 | 2H | 教学方法： 案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法；讲授教学法；小组工作法；辩论演讲法 媒介资源：教材；BB平台资源；多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%） 说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占5%。 终结考核 在期末综合测试时进行 | |
11 | 篇三 强起来论 | 第 十 章 “五位一体”总体布局 | 知识目标：掌握新时代中国特色社会主义现代化经济体系建设、社会主义民主政治、文化繁荣兴盛、保障和改善民生、建设美丽中国“五位一体”的新时代中国特色社会主义的总布局； 能力目标：用历史和辩证唯物主义的观点认识和分析新时代中国特色社会主义实践中的成就和问题； 素质目标：树立创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，积极投身新时代中国特色社会主义建设实践。 | 1.社会主义市场经济理论、社会主义基本经济制度和分配制度。现代化经济体系指导思想、实现路径、主要任务； 2.深入理解和掌握新时期中国特色社会主义民主政治、依法治国、政治体制改革，爱国统一战线，台湾问题的形成和发展，明确“一国两制”方针和祖国统一的中国梦。 ? 3.领悟牢牢掌握意识形态工作领导权重要性及意义，了解培育和践行社会主义核心价值观的重要性必要性，理解坚定文化自信、建设文化强国的重要意义； ? 4.理解民生是人民幸福之基、社会和谐之本，提高保障和改善民生水平，实施精准扶贫战略，加强和创新社会治理，形成共建共治共享的社会保障体系，树立总体国家安全观； 5.了解和理解人与自然和谐共生的基本理念，实现最严格的环境保护政策、坚持绿色发展的重要性，明确加快生态文明体制改革的路径和方法。 | “五位一体”总体布局的案例和视频 | 18H | 教学方法： 案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法讲授；小组工作法；辩论演讲法 媒介资源：教材；BB平台资源多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%） 说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占20%。 终结考核 在期末综合测试时进行。 | |
12 | 篇三 站起来 | 第 十 一 章 “四个全面”战略布局 | 知识目标：了解“四个全面”战略布局是我们党在新形势下治国理政的总方略。全面建成小康社会是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是战略举措。 能力目标：用历史和辩证唯物主义的观点认识“四个全面”战略布局是我们党在新形势下下治国理政的总方略。 素质目标:树立全面深化改革开放的正确方向，参与国家关于决胜全面建成小康社会的建设，爱党爱国情怀。 | 1.了解和理解全面建成小康社会是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要基础、关键一步。全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。全面依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 2.把握要坚持新时代党的建设总要求，以永远在路上的执着把全面从严治党引向深入。 | “四个全面”战略布局的案例视频 | 6H | 教学方法：案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法；讲授教学法；小组工作法；辩论演讲法 媒介资源： 教材；BB平台资源；多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%） 说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占5%。 终结考核 在期末综合测试时进行 | |
13 | 篇三 强起来 | 第 十 二 章 全面推进国防和军队现代化 | 知识目标：了解习近平强军思想的主要内容，掌握坚持走中国特色强军之路、推动军民融合深度发展的基本内容， 能力目标：用辩证唯物主义观点认识没有国防和军队的现代化，就不会有国家的现代化，坚持富国与强军相统一的辩证关系。 素质目标：培养国防意识和拥军爱民的思想情感。 | 1.推进强军事业、建设世界一流军队，必须毫不动摇坚持党对军队的绝对领导，构建中国特色现代军事力量体系，深入推进练兵备战； 2.加快形成全要素、多领域、高效益的军民融合深度发展格局，逐步构建军民一体化的国家战略体系和能力。 3.习近平强军思想是建设世界一流军队的强大思想武器，是加快推进国防和军队现代化的行动纲领。 | 全面推进国防和军队现代化的案例和视频 | 4H | 教学方法： 案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法；讲授教学法；小组工作法；辩论演讲法 媒介资源： 教材；BB平台资源；多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%） 说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占5%。 终结考核 在期末综合测试时进行 | |
14 | 篇三 强起来 | 第 十 三 章 中国特色大国外交 | 知识目标：理解坚持和平发展道路，独立自主的和平外交政策，推动建立新型国际关系，推动构建人类命运共同体，促进“一带一路”国际合作。 能力目标：具备一定的分析世界主题演变的历史进程和当前国际形势发展特点的能力。 素质目标：建立全面认识国际形势的发展变化，准确认识和平发展道路的必然性和必要性的全球视野。具备构建人类命运共同体、一定的世界和平发展的拥护者和践行者的素质。 | 1.世界正处于大发展大变革大调整时期，和平、发展、合作、共赢成为不可阻挡的时代潮流，和平与发展仍然是当今时代的主题； 2.维护世界和平、促进共同发展是中国外交政策的宗旨。中国将坚定不移奉行独立自主的和平外交政策，同国际社会一道致力于推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系； 3.了解构建人类命运共同体思想的内涵，促进“一带一路”国际合作，共商共建人类命运共同体。 | 中国特色大国外交的案例和视频 | 2H | 教学方法： 案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法；讲授教学法；小组工作法；辩论演讲法 媒介资源： 教材；BB平台资源；多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%）说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占5%。 终结考核 在期末综合测试时进行 | |
15 | 篇三 强起来 | 第 十 四 章 坚持和加强党的领导 | 知识目标：深刻了解中国共产党的性质、宗旨、作风和任务以及党的领导地位是历史发展的必然和人民的选择。理解坚持党对一切工作的领导。 能力目标：用历史和辩证唯物主义的观点认识中国共产党的领导地位。 素质目标：坚定在党的领导下为实现中华民族伟大复兴的决心和信念。 | 1.实现中华民族伟大复兴关键在党，中国共产党的领导地位是历史和人民的选择，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征； 2.坚持党对一切工作的领导，党是最高政治领导力量，确保党始终总揽全局协调各方，全面增强党的执政本领； 3.辩证看待分析新形势下，党面临的各种考验问题与历史使命。 | 坚持和加强党的领导的案例和视频 | 2H | 教学方法： 案例教学法；任务式教学法；头脑风暴教学法；讲授教学法；小组工作法；辩论演讲法 媒介资源：教材；BB平台资源；多媒体课件；任务案例 | 多媒体教室；教学做一体化的教室 | 形成与过程考核 出勤（20%）+课堂发言与教学参与程度（20%）＋网络自主学习（10%）＋网络论坛（10%）＋作业（PPT、小论文、讨论、阅读等30%）＋测验（10%） 说明：本章节学习和任务完成及成果，在总过程性考核中占5%。 终结考核 在期末综合测试时进行 | |
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六、 教学基本条件
1. 教学团队的基本要求
担任本课程的教师应具备思想政治、马克思主义相关专业的硕士学位，或从事本专业相关工作经历5年以上的基本条件。任课教师数量在6——10人。教师在授课时注意处理好理论与实践、教与学、课堂教学与学生自主学习等方面的关系；注意教学方法与教学手段的创新；注意引导学生关注与本课程学习有关的社会热点问题；注意学生政治素养和创新能力的培养。树立教学以学生为本，教育为学生服务的教学理念，努力培养和提高学生的综合素质和能力。
2. 教学硬件环境基本要求
为方便课程教学及满足各种教学资源的充分利用，应配有多媒体教室、开展信息化教学的各种条件。
序号 | 名称 | 基本配置要求 | 场地大小/ m2 | 功能说明 |
1 | 教学做一体化教室 | 计算机、网络信息化教学平台与条件 | | 开展课堂项目 |
2 | 实践活动基地 | | | 参观、调研 |
3. 教学资源基本要求
本课程教学资源是指依据本课程性质要求开发的各种教学材料、该课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，以及为满足课程信息化教学质量的各项要求，主要包括各种案例材料和信息、可视光盘、录音带、多媒体光盘、信息化教学资源库以及信息化教学平台、多媒体、Wifi等硬件设施、图书馆，以及专业期刊、电视广播、商业场所、工厂企业、博物馆等。
各种教学资源作为配合课程教学使用的助教、助学资源必须符合以下要求：
（1）内容符合课程标准要求，教学目标明确，取材合适；
（2）符合认知规律，逻辑性强，利于学生知识与能力的建构；
（3）媒体资源使用恰当，和教学方法相得益彰，互动性好；
（4）教师教学中不能过分依赖课件，尤其是文字表述内容；
（5）提高信息技术教学应用能力，信息技术与教学的深度融合；
七、 课程评价与考核
本课程按照百分制进行考核。根据课程的特点，对学生的学习评价重点在教学过程中考核加上期末终结考核。学生教学过程中的成绩占总成绩的65%，期末考试成绩占总成绩的35%。实践成绩有独立学分，进行独立的考核。
本课程最终考核成绩=形成性考核成绩＋过程性考核成绩+期末终结考核成绩。过程性考核成绩=出勤5%+课堂发言及参与教学程度10%+网络自主学习与网络论坛15%）=30%；形成性考核成绩具体评定（课内作业考核成绩+课后单元考核成绩（35%）；期末终结考核成绩=35%。
每篇的每个章节在总成绩中所占分值依其在教学设计中所占份额不同而不同：前言在总考核中占5%，第一篇在总考核中占25%，第二篇在总考核中占20%，第三篇在总考核中占50%。
八、 其它说明
1. 学生学习基础要求
（1）要有一定的历史基础知识。本课程重点简述了马克思主义中国化理论成果的形成背景、科学内涵、精神实质和伟大意义，重点介绍当代中国内政外交重大方针政策，理论性极强，只有将教材上理论知识与当时的时代背景结合起来，把理论放到具体的历史背景中去分析、理解，才能把握好这些重点内容。
（2）要养成阅读经典著作和党的重要文献的良好习惯。
（3）要善于理论联系实际。积极参加社会实践，在实践中感知、理解、检验理论知识，并增强自己运用理论解决实际问题的能力。
（4）要养成自主学习的良好习惯。本门课程内容博大精深，涉及的知识面极广，学生应能够通过多种途径包括本课程网站进行自主学习，做到勤学、善思，文理（科）互补，努力构建较全面的知识体系。
2.实施要求
（1）本课程是理实一体课程，包括理论教学和实践教学，理论教学学时56H、学分3分，实践教学学时8H、学分1分，分别考核评定成绩。实践教学依据本课程的实践教学任务方案实施。
（2）为使教材体系向教学体系转化，提高因学生数量多，教学操作复杂等带来的不规范情况，允许本课程为每个学生编印发放辅导教材，使教学深入学生头脑，体现教学做合一，提升教学质量。
（3）因学期长短和各学院专业设计安排，本标准会根据实施情况酌情做微调。
制订人： 吴小平 审定人: 刘晓波 2018年11月 26日
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