知足，辞书上的解释是“满足于得到的（指生活、愿望等）”。这个解释将“知足”与“满足”等同起来，似乎有所缺欠。知足，从字义上应解读为：“知道满足”。值得重视的是括号中的所指，这就决定了“知道满足”的范畴，即生活、愿望等，绝不能将知足延伸到事业、工作、学习、修养等方面。“做人要知足，做事要不知足”，这是中国科学院院士、我国现代普通外科学的奠基人裘法祖先生的一句名言。短短两句话，语意显赫而又充满哲理，给了生活和工作中的我们每一位教职工以深深的启迪。

“做人要知足”，古语有云：“知足者常乐。”这里的“知足”，应该理解为我们在物质享受和荣誉地位上，要懂得感激，知道满足，淡薄名利，随遇而安。因为只有这样，才能以平和的心态直面生活的挫折，才能把更多的精力放在学业和事业上。许多人都说当教师很辛苦，可谁又体会得到教师收获的幸福呢？走在大街上经常能偶遇教过的学生，亲切的叫声老师；年节收到学生祝福的短信，幸福之感油然而生。农民羡慕说：“当老师多好啊，旱涝保收”；工人说：“教师是人类灵魂的工程师”。我们提倡个人生活中的知足，并不是一概反对逐步提高生活水平，相反，随着社会的发展，科技的进步，学院的壮大，个人收入的增加，应该而且尽可能不断改善生活条件，享受物质成果和文化成果。

“做事要不知足”，这里的“不知足”，我们应该理解为在各自的事业上对自己高标准严要求，对已经取得的成绩永不满足，事事追求卓越，追求完美，自我加压，全力以赴，不留缺憾，不留瑕疵。事业和工作是无止境的，没有最好，只有更好。时代推动我们要不断地学习，不断地更新，只有不断地升级自己，才能更胜任教师这个职业。为了让自己更上一个台阶，我们要积极参加学院的各项活动，把自己融入学院这个集体之中，从集体中吸取精髓，并为学院的发展出力。我们提倡事业上的不知足，也不是要求所有的人都干出惊天动地的大事业，而是提倡岗位成才，干好本职工作，精益求精，不断上新台阶。

知足与不知足，既是矛盾的，又是统一的。矛盾在“不”字上，统一在“足”字中。都是一种心态、一种境界、一种精神。人生在世，我们应该明白知足什么，不知足什么。什么都知足，对我们每一位教职工来说会意志消沉，丧失上进心和竞争意识，就不会有发展、有创造、有业绩，反而会“饱食终日，无所用心”。不知足，在一定的范畴内，不仅是一种心态，更是一种精神，甚至是一种动力。教师如此，学院也如此。学院创先争优活动提出的口号“建设科学发展示范校，争当改革创新排头兵”，一个“争”字，充分体现了不知足的进取精神。
　　我们相信每一位教职工只要明了“知足”与“不知足”的辩证关系，并身体力行，一以贯之，都会书写一个无愧无悔的壮美人生篇章；反之，如果我们“做人不知足，做事知足”，则定将在自己的人生履历上留下遗憾乃至悔恨。