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  详细内容

《思想道德修养与法律基础》课实践教学设计方案

发布时间:2021-12-02

1.    课程实践活动主题及项目

序号

模块

实践教学设计

课时分配

1

绪论

实践主题一:认清历史机遇,树立职业理想

项目一:人生与创业——学习与职业生涯规划设计

3

2

理想情操教育

3

人生价值教育

实践主题二:明确人生责任,坚定成功信念

项目二:追寻职业榜样——“劳模”人生轨迹评议

3

4

道德品质教育

实践主题三:锤炼道德品质,强化角色意识

项目三: “成功职业人”——角色责任与情感设计

3

5

基本法制教育

实践主题四:训练法律思维,遵守职业法规

项目四:模拟法庭——《劳动合同法》案件审理

4

6

职业规范教育

实践主题五:践行职业道德,提升职业素质

项目五:顶岗实践——“月周日”职业行动目标评估

3

课时总计:64课时(理论课时:48课时/实践课时:16课时)

 

2.   课程实践教学活动项目设计

模块名称

理想情操教育

能力训练

项目名称

项目1:人生与创业——学习与职业生涯规划设计

关键词

职业规划

拟实现的

能力目标

能够正确运用当今世界的时代特征、我国高职发展的现状与趋势等基本知识,充分认识高职学生担负的历史使命以及做好职业生涯规划的重要性,初步具备个人职业生涯规划和设计能力.

相关支

撑知识

当代世界时代特征;中国的基本国情与历史地位;高职教育的内涵、现状与趋势。

训练方式

手段及步骤

训练方式:邀请身边成功就业、创业典型开展“人生策划与成功”论坛,与学生开展互动式演讲。

训练步骤:

1.嘉宾结合自身创业就业实践经验以“面向基层就业,展现精彩人生”为题做事迹报告,由学校社科部组织;

2.学生就职业理想和职业选择的相关问题提问,嘉宾解答学生提问并与学生进行双向交流;

3.对学生开展就业指导培训,培训内容包括:高职大学生职业生涯规划的有关理论和实践方法、人才素质测评在高职大学生职业生涯规划设计中的应用;

4.学生根据自己的实际情况设计科学合理的学习与职业生涯规划,在规定时间做出设计方案(电子版);

5.评选学习与职业生涯设计 “规划之星”,召开颁奖会(颁发证书及奖品)予以表彰

  

学生个人职业生涯设计方案

 

模块名称

人生价值教育

能力训练

项目名称

项目2:追寻职业榜样——“劳模”人生轨迹评议

关键词

职业榜样

拟实现的

能力目标

能够在正确处理人与人,人与自然、人与社会的关系,明确人生的责任以及丰富高职的学习、生活与交往中锻炼合理生存和社会活动的能力。

相关支

撑知识

人与自然、与社会的关系;学习、与人交往以及心理调节的一般方法;正确人生价值观的树立。

训练方式

手段及步骤

训练方式:评议征文,字数1500字,体裁不限,通过回顾劳模的成长历程、读书、学习先进人物等过程,培养道德情感。

训练步骤:

1.开展专题教育,组织学生认真学习劳动模范、先进集体和先进个人事迹材料,利用举办学习园地、板报,撰写心得体会、印发专刊等多种形式,大力宣传先进模范人物;

2.每人为自己寻找、树立一个“职业道德的榜样”,回顾劳模的成长历程,开展“追寻职业榜样——劳模人生轨迹”征文、摄影、书画比赛等活动;

3.要求学生认真阅读两本书——《致加西亚的信》和于丹《论语》心得,培养忠于职守、爱岗敬业精神,将“愉快学习、高效工作,快乐生活”的理念贯穿于学生的学习和未来工作之中;

4.选出优秀的参赛作品,利用网络资源,开办“追寻职业榜样——劳模人生轨迹评议”专题活动网页,登载先进事迹和学习交流材料。

  

“成功职业人”劳模评议征文稿

 

模块名称

人生价值教育

能力训练

项目名称

项目2:追寻职业榜样——“劳模”人生轨迹评议

关键词

职业榜样

拟实现的

能力目标

能够在正确处理人与人,人与自然、人与社会的关系,明确人生的责任以及丰富高职的学习、生活与交往中锻炼合理生存和社会活动的能力。

相关支

撑知识

人与自然、与社会的关系;学习、与人交往以及心理调节的一般方法;正确人生价值观的树立。

训练方式

手段及步骤

训练方式:评议征文,字数1500字,体裁不限,通过回顾劳模的成长历程、读书、学习先进人物等过程,培养道德情感。

训练步骤:

1.开展专题教育,组织学生认真学习劳动模范、先进集体和先进个人事迹材料,利用举办学习园地、板报,撰写心得体会、印发专刊等多种形式,大力宣传先进模范人物;

2.每人为自己寻找、树立一个“职业道德的榜样”,回顾劳模的成长历程,开展“追寻职业榜样——劳模人生轨迹”征文、摄影、书画比赛等活动;

3.要求学生认真阅读两本书——《致加西亚的信》和于丹《论语》心得,培养忠于职守、爱岗敬业精神,将“愉快学习、高效工作,快乐生活”的理念贯穿于学生的学习和未来工作之中;

4.选出优秀的参赛作品,利用网络资源,开办“追寻职业榜样——劳模人生轨迹评议”专题活动网页,登载先进事迹和学习交流材料。

 

“成功职业人”劳模评议征文稿

 

模块名称

道德品质教育

能力训练

项目名称

项目3:“成功职业人”——角色责任与情感设计

关键词

职业角色

拟实现的

能力目标

能够在校园道德生活、职业实践中自觉培养自己的德与行,使德行成为学生自觉的意识、自身的习惯、自主的要求,培养学生成为道德生活的主体,提高德行规范意识和道德实践能力。

相关支

撑知识

中华民族传统美德的内容;社会主义职业道德的基本规范;社会主义道德建设的主要内容。

训练方式

手段及步骤

训练方式:以职业生活中的不同角色作为基础,开展角色责任与角色情感设计。

训练步骤:

1.以“反思自己承担的责任”为题,在班级开展男女生对抗赛,请学生从正反两个方面列举自己在当前的生活中,自己应该独自承担的责任,以及本该由自己承担却没有承担的责任;

2.全班探讨:有些责任本该自己承担,现在却由他人替自己承担,这会产生哪些后果;

3.将学生分成小组,假设他们在企业中有不同的职业岗位分层,不同职业岗位角色在家庭、学校、社会中有不同的角色责任和角色情感,探讨在多个领域中该做和不该做的事情;

4.提供角色任务表,制定履行责任的行动计划,根据角色的责任填写角色的任务和角色情感体验。

  

角色责任与角色情感设计图

 

模块名称

基本法制教育

能力训练

项目名称

项目4:模拟法庭——《劳动合同法》案件审理

关键词

职业法规

拟实现的

能力目标

能够初步学会并运用与人们生活密切相关的法律知识来分析和解决现实职业生活、家庭生活中的法律问题。

相关支

撑知识

合同法的基本内容;民事诉讼程序。

训练方式

手段及步骤

训练方式:教师组织学生对《劳动合同法》案例开庭审理进行模拟实践。

训练步骤:

1.模拟法庭活动的准备,包括案例准备、角色准备、道具准备、法律文书准备、其它准备等;

2.教师简要讲述法庭的布置、法庭中各人员的位置、法庭审判的基本过程,然后宣布进入模拟法庭;

3.庭前准备;

4.开庭审理;

5.法庭调查,包括诉辩阶段、质证阶段、问答阶段、认证及总结阶段;

6.法庭辩论;

7.法庭调解;

8.评议、宣判;

9专家点评和教师综合评价。

  

一套完整的案卷材料

 

模块名称

职业规范教育

能力训练

项目名称

项目5:顶岗实践——“月周日”职业行动目标评估

关键词

职业行动

拟实现的

能力目标

能够运用成功职业人的素质、职业理想与选择、就业中的权益保护等内容及要求,培养和锻炼学生成功就业和自主创业的意识和能力。

相关支

撑知识

职业人需要具备的能力和素质;职业理想和职业选择相关内容;就业中的权益保护知识。

训练方式

手段及步骤

训练方式:在顶岗实践期间,填写《月周目标表》和《天天日志》。

训练步骤:

1.在指导教师的指导下,让学生介入企业的具体生产活动,真正顶岗工作;

2.了解顶岗实习单位的基本情况,学生顶岗工作,将每日工作情况记录在实习工作日志中;

3.按时间进度和优先顺序填写《月周目标表》,“目标内容”描述需明确具体,用数字量化,有时间结点,可以评估,注意平衡工作目标和其他目标;

4.填写每周目标和总结,每周目标是“月目标“的分解,同时又指导着一周内每日的行动;

5.天天检查,周周评估,当日事当日毕。

  

“顶岗实习”月目标表、周目标表与天天日志

 

3.学生课外自主实践活动设计

时间安排:课余时间   参加对象:一年级

序号

实践活动内容

要求、提示

1

我的成才目标和奋斗计划

给自己订一个成才计划和奋斗目标,别忘了要和时代的发展和要求结合起来

2

参加大学的社团活动

适当参加大学的社团活动有利于自己各方面能力的锻炼,请列举学校有哪些类型的学生社团,它们的目标和宗旨是什么?你对哪些社团有兴趣?你期望这些社团给你什么有益的锻炼?为了提高自己的综合能力,试着参加一个社团。

3

对大一新生进行理想信念调查

1、理想目标的选择;2、掌握科学理论的水平;3、理想信念的坚定性;4、就业选择

4

我和我的祖国

以班级为单位,以“我和我的祖国”为主题开一个演讲会,谈谈在实现中华民族的伟大复兴中,大学生的历史责任。

5

日行一善

行善的方式很多,只要你愿意。如果你没有钱布施,你还有微笑可以布施。试试看,对身边的人微笑三次,把快乐传递下去;悄悄做一件帮助他人的事;原谅一个伤害你的人,让痛苦的能量到你这里为止(宽容);想想自己已经拥有的,试着去感恩;给父母至少一周打一个电话……日行一善,心里充满善良的阳光,照亮别人,也温暖自己。

6

社会调查

利用寒暑假进行社会调查,了解不同年龄、不同人与社会、职业、不同文化层次的人对现实人生的看法,然后加以分析,写一份调查报告。

7

为校园文明出招

你理想中的校园文明是什么样的?为校园文明献上一言一策。

8

试做“职业人”

大学不是与社会隔绝的“象牙塔”,它有通向社会的多种渠道。在大学学习虽然不是一种职业,但是也有许多做“职业人”的机会,利用假期或实习的机会,到职业领域寻找实践和锻炼的机会,多接触社会,多接触职业生活,使自己的知识、意志、能力在服务社会的过程中得到升华和提高。

9

今日说法

请就当前的某一热门法律问题或者发生在身边的某一热点问题,开展法律专题辩论和讨论。

10

我为法律建设做贡献

利用公休日,参加各种法律咨询服务和法制宣传的社会公益活动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. 能力训练项目设计参考

编号

能力训练

项目名称

拟实现的相关目标

相关支撑知识

训练方式

手段及步骤

结果

1

学生为自己设计一份大学的学习和生活计划

能正确分析大学学习和生活的特点,运用正确的学习方法进行大学学习,度过愉快的大学生活

大学学习的特点和方法,适应大学生活

判断与分析关于大学学习和生活的不同看法,设计一份科学合理的学生和生活计划,并逐步实现

每人一份计划书

1.1

观看影片

能够使学生通过观看影片,树立为人民服务的信念,在实践中化理想为现实。

理想和信念的概念、特点、作用

评判和分析影片中人物的理想和信念,联系自己的实际情况写出读后感

读后感

1.2

参观爱国主义教育基地

能够通过参观活动了解身边爱国的真人真事,做一个忠诚的爱国者

爱国主义的科学内涵和要求

依据本地的资源优势,结合课程的教学内容,组织学生参观龙首山烈士陵园或周恩来少年读书遗址,是一次很好的爱国主义教育。

参观实践活动

1.3

纠正一个不良习惯或养成一个良好习惯

能够养成良好的行为习惯,正确约束和规范自己行为的能力

人生观、价值观、道德观、法制观的相关知识

判断和分析自己的行为习惯,提出改正不良习惯和保持良好习惯的报告

主题报告会

2

寻找与评判校园中的不道德现象

能对自己和他人的“道德意识和道德行为”做出评价,提出改进意见和提高修养的方法与途径

道德基本原则和规范、道德修养途径与方法

判断和分析道德意识水平、道德行为规范,提出道德修养的方法与途径

寻找和评判结果

2.1

开展一次公益活动或做一次义工

能够培养学生社会公德意识,自觉遵守社会公德

1.社会公德的特点及主要内容

2.社会主义道德建设的基本内容

通过亲身参与,了解社会公德维护需要你我他大家的共同努力

社会实践活动

2.2

职业规划

能够正确运用当今世界的时代特征、我国高职发展的现状与趋势等基本知识,充分认识高职学生担负的历史使命以及做好职业生涯规划的重要性,初步具备个人职业生涯规划和设计能力。

当代世界时代特征;中国的基本国情与历史地位;高职教育的内涵、现状与趋势

邀请身边成功就业、创业典型开展“人生策划与成功”论坛,与学生开展互动式演讲。学生根据自己的实际情况设计科学合理的学习与职业生涯规划,在规定时间做出设计方案

学生个人职业生涯设计方案

2.3

辩论“大学生恋爱利弊谈”

能正确对待大学生恋爱,正确处理恋爱中的问题

爱情的本质与特征;大学生恋爱问题的正确处理

判断与分析大学生恋爱的利弊,提出正确的恋爱观级恋爱技巧

课堂辩论

2.4

给父母的一封信

能够树立家庭美德,以一颗感恩的心对待父母

家庭美德的基本规范

回顾自己长大成人过程中父母付出的点点滴滴,写出对父母的感恩、感动、歉意等等

每人一封信

3

法庭审理旁听

能够自觉遵纪守法,维护法律权威

我国重要的实体法和程序法的基本知识

认真进行法庭审理旁听,进行思考,之后写出感想

写一份感想

 

7、实践教学活动设计参考方案
  依据本课程5个单元的内容选择制定设计方案,邓小平理论是本课程的核心内容,所以活动方案设计最多,科学发展观是当代马克思主义中国化的最新理论成果,所以是活动方案设计的重点。(实践活动方案在“实践活动”栏目内)

活动方案1

方案名称

和青春一起飞扬

方案依据

模块1  我的大学

活动主题

适应新的人际环境,建立班级归属感

活动目的

走出新生入校以来以寝室为主的交往圈子。

活动形式

户外集体游戏、个人交流、班级分享

活动过程

全班同学随意围成一个圆圈。老师用亲切温和的语调,调动有某种外部特征的同学迅速离开原来的位置,找到新的位置。如此反复多次,气氛活跃,原有的人际小圈自然打破。

活动要求

人人参与、人人互动、人人发言

活动适用

建议本课程第一次课

组织实施

人员:全班学生  地点:户外校园或活动中心  时间:10分钟

活动小结

先由学生分享,后由老师总结。

多元评价

是否出勤、积极参与程度、交流分享程度、情绪变化的向度与程度

  

 

  

 

 

 

活动方案2

方案名称

小龙变大龙

方案依据

模块1  我的大学

活动主题

适应新的人际环境,建立班级归属感

活动目的

营造班级良好人际氛围,为后续学习交流活动提供能力与环境的支撑。

活动形式

户外集体游戏、个人交流、班级分享

活动过程

全班同学围成一个圆圈,相邻的二位同学微笑握手并说“和你在一起学习,很高兴”,两人“剪子、石头、布”,赢者在前双手叉腰,输者在后双手搭在前 者肩上,彼此成为不可分割的部分, 赢者带着身后的同学重复上述程序,最后全班像一条首尾相接的巨龙,气氛热烈。

活动要求

人人参与、人人互动、人人发言,最后达到人人乐

活动适用

建议本课程第一次课,紧接活动方案一

组织实施

人员:全班学生  地点:户外校园或活动中心  时间:10-15分钟

活动小结

先由学生分享,后由老师总结。

多元评价

是否出勤、积极参与程度、交流分享程度、情绪变化的向度与程度

问题

 

改进

 

 

活动方案3

方案名称

明确成才目标,制订学业规划

方案依据

模块2  理想情操教育

活动主题

扬起新的风帆

活动目的

有规划有行动,学会自我督促

活动形式

个人制订学业规划、小组交流、班级分享

活动过程

全班同学围成一个圆圈,相邻的二位同学微笑握手并说“和你在一起学习,很高兴”   两人“剪子、石头、布”,赢者在前双手叉腰,输者在后双手搭在前者肩上,彼此成为不可分割的部分, 赢者带着身后的同学重复上述程序, 最后全班像一条首尾相接的巨龙,气氛热烈。

活动要求

人人参与、人人互动、人人发言,最后达到人人乐

活动适用

建议本课程第一次课,紧接活动方案一

组织实施

人员:全班学生  地点:户外校园或活动中心  时间:10-15分钟

活动小结

先由学生分享,后由老师总结。

多元评价

是否出勤、积极参与程度、交流分享程度、情绪变化的向度与程度

问题

 

改进

 

 

活动方案4

方案名称

理想与成才

方案依据

模块2  理想情操教育

活动主题

立志成才

活动目的

明白理想信念对人生的重要意义

活动形式

正反方辩论

活动过程

规则:全班学生参与辩论,坚持立志成才为正方,坚持不立志也能成才为反方。凡是参与辩论的学生都获得相应的平时成绩,从正反两方分别选出两个最佳辩手,并给予90分的平时成绩。老师最后点评。

活动要求

人人参与、人人互动、人人发言

活动适用

建议本课程第一次课

组织实施

人员:全班学生  地点:教室  时间:20分钟

活动小结

先由学生辩论,后由老师总结。

多元评价

是否出勤、积极参与程度、语言表达、逻辑推理、交流分享程度、情绪变化的向度与程度

问题

 

改进

 

 

活动方案5

方案名称

认同共同理想

方案依据

模块2  理想情操教育

活动主题

畅谈中国特色的社会主义道路

活动目的

认同中国特色的社会主义道路的共同理想

活动形式

小组搜集资料、个人交流、班级分享

活动过程

改革开放30年前后几组照片的对比和启示,照片给我们的启示?《邓小平南巡讲话视频:中国不走社会主义道路,否则任何一条路都是死路!》

美国《新闻周刊》评中国发展速度, 美国的次贷风波的启示(美国特色社会主义的震憾),得出结论。

活动要求

人人参与、人人互动、人人发言,最后达到共识

活动适用

本章第二次课程

组织实施

人员:全班学生  地点:多媒体教室  时间:30分钟

活动小结

先由学生谈谈感受,后由老师总结。

多元评价

是否出勤、积极参与程度、语言表达、理论功底、交流分享程度、情绪变化的向度与程度

问题

 

改进

 

 

活动方案6

方案名称

我的家乡之最

方案依据

模块2  理想情操教育

活动主题

爱国主义的科学内涵

活动目的

让学生更深切地了解和热爱家乡的大好河山和灿烂文化,进而更加热爱伟大的祖国,同时引导学生客观辨证地分析乡情、国情,增强民族自豪感和责任感,以深刻理解爱国主义的科学内涵和基本要求

活动形式

个人交流、小组交流、班级分享

活动过程

(1)全班同学利用课余或假期调查自己家乡所在县城范围内人文、地理、经济建设和社会发展的情况,从中选出在全县、全省乃至全国、全世界有美誉度、知名度的名山大川、人文景观、名优特产、先进典型等等。  

(2)召开“家乡之最”展示交流会,提倡由学生用多媒体展示“家乡之最”(同乡的学生推选一位代表介绍)。  

(3)在展示的基础上,由全班同学评选出3-5个最值得自豪的“家乡之最”。  

(4)要求同学就他们评出的最值得自豪的“家乡之最”发表自己的看法 。

活动要求

人人参与、人人互动、人人发言

活动适用

建议本课程第一次课

组织实施

人员:全班学生  地点:户外校园或活动中心  时间:20分钟

活动小结

先由学生分享,后由同学归纳总结、老师补充。

多元评价

是否出勤、积极参与程度、交流分享程度、情绪变化的向度与程度

问题

 

改进

 

 

活动方案7

方案名称

寻访制造业(或其它行业)“中国品牌“

方案依据

模块2  理想情操教育

活动主题

新时期的爱国主义(经济全球化、爱国主义、中华民族时代精神)

活动目的

中华民族时代精神的核心是改革创新。从“中国制造”到“中国创造”是一个非常艰辛的过程。通过寻访制造业“中国品牌”的活动,让学生了解我国在自主创新方面取得的显著成绩,增强民族自豪感,同时也让学生感受到我国在制造业自主创新方面与国外的差距,增强振兴中华的紧迫感。通过分组活动,培养学生的团队意识和合作精神。

活动形式

户外调查、个人交流、小组交流、班级分享

活动过程

(1)将学生分成若干小组,每小组35人,利用课余时间到商场、企业寻访制造业“中国品牌”,了解每个品牌的自主创新之路,比较与国外同类品牌的领先之处和不足之处。  

(2)每小组由一名学生用多媒体演示2-3个“中国品牌”,并简要介绍情况;  

(3)由全体同学评选最受鼓舞的“中国品牌”3-5个。  

(4)根据各小组资料收集和现场表现,评选小组最佳调研奖。  

(5)要求学生就评出的最受鼓舞的某个“中国品牌”,发表自己的看法,写出心得体会。  

活动要求

人人参与、人人互动、人人发言

活动适用

建议本课程第一次课

组织实施

人员:全班学生  地点:户外校园或活动中心  时间:40分钟

活动小结

先由学生分享,后由同学归纳总结、老师补充。

多元评价

是否出勤、积极参与程度、交流分享程度、情绪变化的向度与程度

问题

 

改进

 

 

活动方案8

方案名称

长江大学大学生勇救落水儿童值吗?

方案依据

模块3  人生价值教育

活动主题

见义勇为

活动目的

明白人生价值的评判标准

活动形式

正反方辩论

活动过程

全班同学选定正反方,先由正方提出观点,再有反方提出观点,然后正反方自由辩论,辩论最后正方代表总结陈词,反方代表总结陈词。由正方选出反方的最佳辩手,同理由反方选出正方的最佳辩手。老师最后点评。

活动要求

人人参与、人人互动、人人发言

活动适用

建议本课程第二次课

组织实施

人员:全班学生  地点:教室  时间:40分钟

活动小结

先由学生辩论,后由老师总结。

多元评价

是否出勤、积极参与程度、语言表达、逻辑推理、交流分享程度、情绪变化的向度与程度

问题

 

改进

 

 

活动方案9

方案名称

自然状况调查

方案依据

模块3  人生价值教育

活动主题

了解自然状况

活动目的

认识人与大自然的依存关系

活动形式

小组调查、个人交流、班级分享

活动过程

课前根据班额划分小组,最好5人一组,走出校门或者到网络搜集资料,制作多媒体展示,然后班上分享,教师根据每个小组的表现记为一次平时分。

活动要求

人人参与、人人互动、人人发言,最后达到共识

活动适用

本章最后一次课程

组织实施

人员:全班学生  地点:户外校园  时间:1

活动小结

先由学生分享,后由老师总结。

多元评价

是否出勤、积极参与程度、交流分享程度、情绪变化的向度与程度

问题

 

改进

 

 

活动方案10

方案名称

开展公民或大学生道德素质状况调查

方案依据

4   道德品质教育 

活动主题

继承和弘扬中华民族优良道德传统

活动目的

通过调查,了解当前公民道德素质的基本状况,加深对加强公民道德建设的重要性和必要性的理解,促进大学生理性健康地认识、继承和弘扬人类社会特别是中华民族的优良道德传统,明确大学生在公民道德建设中的责任,从而提高自身道德修养的自觉性。

活动形式

户外调查、个人交流、小组交流、班级分享

活动过程

(1)在教师的指导下,拟定调查方案、确定调查内容、制作调查问卷。    

(2)全班分成若干小组,以3-5人为一组,指定一名小组长。    

(3)走出学校,在居民小区、车站、大商场门口、电影院门口、校园等场所,对公民进行随机抽样调查。

(4)各小组对调查结果进行统计、分析,写出调查报告。

(5)全班对调查结果进行汇总和交流(每组派一名代表发言),分析公民道德素质状况,并提出加强公民道德建设的建议。

活动要求

人人参与、人人互动、人人发言

活动适用

建议本课程第二次课

组织实施

人员:全班学生  地点:户外校园或活动中心  时间:45-90分钟

活动小结

先由学生分享、归纳,后由老师补充总结。

多元评价

是否出勤、积极参与程度、交流分享程度、情绪变化的向度与程度

问题

 

改进

 

 

 

活动方案11

方案名称

开展“荣辱在心中,文明在班级”系列活动

方案依据

4   道德品质教育

活动主题

知道并自觉坚持恪守公民的基本道德规范,在实践中努力加强自己的道德修养、锤炼自己的道德品质。

活动目的

开展“荣辱在心中,文明在班级”系列活动,旨在引导学生以“八荣八耻”为座右铭,时时处处对照自己的言行举止,从自己做起,从身边的小事做起,在实践中知荣明耻,逐渐把社会主义荣辱观内化为品德操守。    。

活动形式

户外调查、个人交流、小组交流、班级分享

活动过程

(1)任课教师会同班主任、辅导员对开展"荣辱在心中,文明在班级"系列活动进行动员和部署,讲清开展此项活动的目的意义和总体要求。    

(2)指导学生从创建文明寝室、文明课堂等身边的事做起,认真践行社会主义荣辱观。分小组讨论制定文明课堂、文明寝室方案,经全班同学讨论通过后付诸实施。    

(3)每月召开一次班会,对创建文明寝室、文明课堂的情况进行自评和互评,同时检查每个同学文明就餐、文明阅览、文明上网等情况并进行评议。      

活动要求

人人参与、人人互动、人人发言

活动适用

建议本课程第三次课

组织实施

人员:全班学生  地点:户外校园或活动中心  时间:45分钟

活动小结

先由学生分享、归纳,后由老师补充总结。

多元评价

是否出勤、积极参与程度、交流分享程度、情绪变化的向度与程度

问题

 

改进

 

 

活动方案12

方案名称

参观四川省女子监狱

方案依据

模块5  基本法制教育

活动主题

树立法律权威

活动目的

通过参观监狱,了解监狱犯人的生活状况,感受自由的可贵,从而敬畏法律

活动形式

参观、个人交流、班级分享

活动过程

在监狱工作人员的带领下参观,并给予适当讲解,学生能真正体会到法律的权威

活动要求

人人参与

活动适用

建议本课程第一次课

组织实施

人员:全班学生  地点:四川省女子监狱  时间:另行安排

活动小结

先由学生分享,后由老师总结。

多元评价

是否出勤、积极参与程度、交流分享程度

问题

 

改进

 

 

活动方案13

方案名称

办案人员现身说法

方案依据

模块5  基本法制教育

活动主题

现实生活中的常发案件及应对

活动目的

通过请办案人员进行专题讲座,让学生能更真切地处理现实生活中的常发案件

活动形式

专题讲座

活动过程

请办案人员到学校开展专题讲座,学生按班级就座听办案人员现身说法。

活动要求

学生参与、互动,发言

活动适用

建议本课程第一次课

组织实施

人员:学生报名参与 地点:能容纳较多人的多媒体教室 时间:另定

活动小结

先由学生分享,后由老师总结。

多元评价

是否出勤、积极参与程度、交流分享程度、情绪变化的向度与程度

问题

 

改进

 

活动方案14

方案名称

12.4法律保护你

方案依据

模块5  基本法制教育

活动主题

12.4全国法制宣传日

活动目的

通过12.4全国各大媒体对法制的宣传,增强学生对我国法律的了解

活动形式

户外 、个人交流、班级分享

活动过程

每一年的12.4CCTV12都会有大规模的宣传活动,可安排学生收看这些活动的现场直播,让学生了解最新的法制进程。

活动要求

每个学生收看  看后写感想

活动适用

建议本课程第一次课

组织实施

人员:全班学生  地点:能收看直播的教室或寝室 时间:每年124

活动小结

先由学生分享,后由老师总结。

多元评价

是否出勤、是否认真完成感想

问题

 

改进

 

 

活动方案15

方案名称

各部门法宣传活动

方案依据

模块5  基本法制教育

活动主题

对各部门法进行宣传活动

活动目的

通过对各部门法宣传,加深学生对各部门法的了解,感受分工协作的乐趣

活动形式

 集体分工制作,分工宣传

活动过程

 各班进行某一部门法的宣传活动,由科代表负责安排同学制作展板,可把人们在现实生活中遇到的与该法密切相关的问题印成资料单传阅

活动要求

人人参与

活动适用

建议学习情境八单元二

组织实施

人员:全班学生  地点:学校繁华地段 时间:课后

活动小结

先由学生分享,后由老师总结。

多元评价

是否出勤、积极参与程度、交流分享程度、情绪变化的向度与程度

问题

 

改进

 

 

 

 

 


  

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